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本書特色
除特殊教育法中所列資賦優異及身心障礙各類別外，增加說明注意力缺陷過動症。
簡介各類別特殊幼兒之定義、成因、類型、特徵、安置及輔導教育策略。
針對特殊幼兒父母，簡介相關權益法規、親師合作管道、親子活動範例等。
說明幼兒園如何因應特殊幼兒之安置，以及臺灣特殊幼兒教育的現況、困境與未來展望。
目錄
第1章 緒論 傅秀媚、陳英豪R
第一節 特殊教育的定義及發展 1-3
第二節 學前教育與學前特殊教育 1-11
第三節 特殊幼兒診斷 1-12
第四節 個別化家庭服務計畫、個別化教育計畫與個別化轉銜計畫 1-17
第2章 發展遲緩 郭春在
第一節 發展遲緩幼兒的定義與成因 2-3
第二節 發展遲緩幼兒的類型 2-6
第三節 發展遲緩幼兒的特徵 2-8
第四節 發展遲緩幼兒的教育輔導原則 2-11
第3章 早期療育 楊美華
第一節 早期療育的定義、目的、重要性與成效評估 3-5
第二節 早期療育的理論模式 3-12
第三節 早期療育的發現、通報、鑑定、安置及福利 3-16
第四節 親職教育 3-22
第五節 早期療育的困境及未來發展 3-37
第4章 資賦優異幼兒 劉佳蕙
第一節 資賦優異的定義 4-3
第二節 資賦優異幼兒的特徵 4-11
第三節 資賦優異幼兒的鑑定 4-15
第四節 資賦優異幼兒的課程與輔導 4-19
第五節 資賦優異幼兒的親職教育 4-28
第5章 智能障礙幼兒 莊瓊惠
第一節 智力理論與智力測驗 5-3
第二節 智能障礙幼兒的定義與診斷 5-5
第三節 智能障礙幼兒的分類 5-7
第四節 智能障礙幼兒的成因 5-9
第五節 智能障礙幼兒的身心特質 5-15
第六節 智能障礙幼兒的輔導及教學策略 5-23
第6章 視覺障礙幼兒 張千惠
第一節 視覺障礙的定義與成因 6-4
第二節 視覺障礙的類型及教學策略 6-6
第三節 視覺障礙幼兒的輔導 6-20
第7章 語言溝通障礙幼兒 王淑娟
第一節 語言溝通障礙的定義及類型 7-3
第二節 幼兒語言溝通障礙的原因 7-8
第三節 語言溝通障礙幼兒的輔導 7-10
第8章 聽覺障礙幼兒 王淑娟
第一節 聽覺障礙的定義 8-3
第二節 聽覺障礙的類型與偵察 8-5
第三節 影響聽覺障礙幼兒語言溝通發展的因素 8-11
第四節 聽覺障礙幼兒的語言溝通方式 8-15
第五節 聽覺障礙幼兒的教育與輔導 8-22
第9章 自閉症類群障礙幼兒 陳淑娟、蔡宜雯R
第一節 自閉症類群障礙的定義與行為特徵 9-4
第二節 自閉症者的學習特質 9-16
第三節 自閉症幼兒的教育與輔導 9-21
第10章 注意力缺陷過動症幼兒 黃慧齡
第一節 注意力缺陷過動症幼兒的定義與成因 10-4
第二節 注意力缺陷過動症幼兒的類型及評估與診斷 10-7
第三節 注意力缺陷過動症可能引發的問題 10-14
第四節 注意力缺陷過動症幼兒的安置與輔導策略 10-16
第11章 肢體障礙、腦性麻痺與身體病弱幼兒 馬藹屏
第一節 肢體障礙、腦性麻痺與身體病弱的定義與成因 11-4
第二節 肢體障礙、腦性麻痺與身體病弱的類型 11-8
第三節 肢體障礙、腦性麻痺與身體病弱幼兒的特徵 11-16
第四節 肢體障礙、腦性麻痺與身體病弱幼兒的安置與輔導 11-18
第12章 多重障礙幼兒 何東墀
第一節 多重障礙的定義與成因 12-3
第二節 多重障礙幼兒的類型與發展徵狀 12-6
第三節 多重障礙幼兒的知覺動作發展 12-10
第四節 多重障礙幼兒的保育與輔導 12-15
第13章 情緒行為障礙幼兒 劉佳蕙
第一節 情緒行為障礙的定義與成因 13-3
第二節 情緒行為障礙的類型 13-10
第三節 情緒行為障礙幼兒的特徵 13-13
第四節 情緒行為障礙幼兒的鑑定與安置 13-15
第五節 情緒行為障礙幼兒的教育與輔導方式 13-18
第14章 學習障礙幼兒 呂偉白
第一節 學習障礙的定義與成因 14-4
第二節 學習障礙的類型 14-8
第三節 學習障礙的鑑定與安置 14-14
第四節 學習障礙高危險群幼兒的早期發現及早期療育 14-16
第五節 學習障礙兒童的教學與評量 14-21
第六節 學習障礙的家庭輔導 14-28
附錄
附錄一 特殊教育法 A-2
附錄二 特殊教育法施行細則 A-11
附錄三 特殊教育學生及幼兒鑑定辦法 A-14
附錄四 大學校院特殊教育中心諮詢服務專線 A-18
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