除特殊教育法中所列資賦優異及身心障礙各類別外，增加說明注意力缺陷過動症。
簡介各類別特殊幼兒之定義、成因、鑑定及安置輔導方式。
針對特殊幼兒父母，簡介相關權益法規、親師合作管道、親子活動範例等。
說明幼兒園如何因應特殊幼兒之安置，以及台灣特殊幼兒教育的現況、困境與未來展望。
第一章 緒論/傅秀媚、陳英豪
第一節 特殊教育的定義1-3
第二節 學前教育與學前特殊教育1-9
第三節 特殊幼兒診斷1-10
第四節 個別化家庭服務計畫與個別化教育計畫1-14
第二章 早期療育/馮瑜婷、田凱倩
第一節 早期療育的意義、目的、重要性2-3
第二節 早期療育的理論模式2-8
第三節 早期療育的成效評估2-14
第四節 早期療育的困境及未來展望2-17
第三章 發展遲緩/郭春在
第一節 發展遲緩的定義與類型3-3
第二節 發展遲緩兒童的發現、通報與鑑定3-7
第三節 發展遲緩兒童的療育服務與社會福利3-16
第四章 資賦優異幼兒/劉佳蕙
第一節 資賦優異的定義4-3
第二節 資賦優異幼兒的特徵4-10
第三節 資賦優異幼兒的鑑定4-14
第四節 資賦優異幼兒的課程與輔導4-18
第五節 資賦優異幼兒的親職教育4-26
第五章 智能障礙幼兒/莊瓊惠
第一節 智力理論與智力測驗5-3
第二節 智能障礙的定義與診斷5-5
第三節 智能障礙的分類5-6
第四節 智能障礙的成因5-9
第五節 智能障礙幼兒之身心特質5-15
第六節 輔導及教學策略5-22
第六章 視覺障礙幼兒/張千惠
第一節 視覺障礙的定義與成因6-4
第二節 視覺障礙的類型及教學策略6-7
第三節 視覺障礙幼兒的輔導6-19
第七章 聽覺障礙幼兒/王淑娟
第一節 聽覺障礙的定義7-3
第二節 聽覺障礙的類型與偵察7-5
第三節 影響聽覺障礙幼兒語言溝通發展的因素7-11
第四節 聽覺障礙幼兒的語言溝通方式7-14
第五節 聽覺障礙幼兒的教育與輔導7-21
第八章 語言溝通障礙幼兒/王淑娟
第一節 語言溝通障礙的定義及類型8-3
第二節 幼兒語言溝通障礙的原因8-7
第三節 語言溝通障礙幼兒的輔導8-10
第九章 自閉症類群障礙幼兒/陳淑娟、蔡宜雯
第一節 自閉症類群障礙的定義與行為特徵9-4
第二節 自閉症者的學習特質9-13
第三節 自閉症幼兒的教育與輔導9-18
第十章 注意力缺陷過動症幼兒/黃慧齡
第一節 注意力缺陷過動症幼兒的症狀與行為特徵10-4
第二節 注意力缺陷過動症幼兒的評估與診斷10-9
第三節 注意力缺陷過動症的成因10-12
第四節 注意力缺陷過動症幼兒的安置與輔導策略10-14
第十一章 肢體障礙與身體病弱幼兒/馮瑜婷、田凱倩
第一節 肢體障礙與身體病弱的定義11-3
第二節 肢體障礙與身體病弱的類型11-5
第三節 肢體障礙與身體病弱幼兒的特徵11-11
第四節 肢體障礙與身體病弱幼兒的安置與輔導11-13
第十二章 多重障礙幼兒/何東墀
第一節 多重障礙的定義與成因12-3
第二節 多重障礙幼兒的發展特徵12-6
第三節 知覺動作發展的重要和特徵12-9
第四節 多重障礙幼兒的保育12-14
第五節 教保人員與家長的互動12-18
第十三章 情緒行為障礙幼兒/劉佳蕙
第一節 情緒行為障礙的定義13-3
第二節 情緒行為障礙幼兒的特徵13-6
第三節 情緒行為障礙的原因13-8
第四節 情緒行為障礙的類別13-12
第五節 情緒行為障礙兒童的鑑定與安置13-15
第六節 情緒行為障礙教育與輔導方式13-19
第十四章 學習障礙兒童/呂偉白
第一節 學習障礙之定義與成因14-4
第二節 學習障礙之鑑定與安置14-9
第三節 學習障礙之類型14-12
第四節 學習障礙兒童之教學與評量14-18
第五節 學習障礙兒童之家庭輔導14-24
第六節 幼兒階段學習障礙的特徵14-26
第十五章 親職教育/楊美華
第一節 特殊需求幼兒及其家庭15-3
第二節 親師合作的管道及方式15-18
第三節 親子活動之實施範例15-41
第十六章 幼兒園之安置/黃慧齡
第一節 教保人員面對特殊幼兒融入普通班就讀之困境16-4
第二節 幼兒園收托特殊幼兒之評估16-6
第三節 收托特殊幼兒應有之配套措施16-12
第四節 親師溝通16-28
第五節 幼兒園安置特殊幼兒之困難與限制16-30
第十七章 特殊幼兒教育未來展望/陳淑娟
第一節 特殊幼兒教育與早期療育17-3
第二節 現況、困難與未來展望17-8
附錄
附錄一 特殊教育法A-1
附錄二 特殊教育法施行細則A-8
附錄三 身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法A-10
附錄四 大學校院特殊教育中心諮詢服務專線A-14/
