☀本書以「功能面」切入，縱觀了解社會之於特殊需要兒童的觀念演變，引導、喚醒讀者反思「特殊」與「需要」的定義。

☀透過「發現」、「介入」、「療育」、「協助」，整體的從幼兒到家庭循序漸進，帶領讀者了解社會關懷之於特殊幼兒教育的重要性。

第一章　緒論　張翠娥

　　第一節　學前特殊教育是什麼？………………………………………… 1-4

　　第二節　學前特殊教育常見相關名詞界定………………………….. 1-12

　　第三節　臺灣學前特殊教育的發展…………………………………….. 1-20

第二章　早期療育　阮震亞

　　第一節　兒童發展與早期療育……………………………………………. 2-3

　　第二節　早期療育相關法令……………………………………………….. 2-12

　　第三節　早期療育現況發展……………………………………………….. 2-14

第三章　特殊幼兒教育實施的法源依據　張翠娥

　　第一節　特殊需求兒童權益的相關法源……………………………… 3-3

　　第二節　支持特殊需求兒童教育學習的相關法源……………….. 3-13

　　第三節　支持早期療育服務的法源依據……………………………… 3-18

第四章　特殊需求幼兒之發展與評估　彭可佳、李忠霖、林炫沛

　　第一節　發展遲緩兒童之發現、通報與鑑定………………………. 4-4

　　第二節　發展遲緩篩檢及評估工具…………………………………….. 4-9

　　第三節　跨領域早期療育…………………………………………………… 4-21

第五章　肢體動作發展障礙幼兒　賴佳菁

　　第一節　肢體動作發展障礙幼兒的定義與診斷…………………… 5-4

　　第二節　肢體動作發展障礙的分類…………………………………….. 5-5

　　第三節　肢體動作發展障礙成因………………………………………… 5-10

　　第四節　肢體動作發展障礙幼兒的教學與輔導…………………… 5-12

第六章　認知發展障礙幼兒　宋明君

　　第一節　認知發展障礙幼兒的定義與診斷………………………….. 6-4

　　第二節　認知發展障礙的分類……………………………………………. 6-8

　　第三節　認知發展障礙成因……………………………………………….. 6-13

　　第四節　認知發展障礙幼兒的教學與輔導………………………….. 6-21

第七章　語言發展障礙兒童　余玻莉

　　第一節　語言發展障礙的定義與診斷…………………………………. 7-3

　　第二節　語言發展障礙的分類……………………………………………. 7-5

　　第三節　影響語言發展遲緩的因素…………………………………….. 7-10

　　第四節　語言發展障礙兒童的教學與輔導………………………….. 7-13

第八章　社會情緒發展障礙兒童　張子嫺

　　第一節　社會情緒發展障礙兒童的定義與診斷…………………… 8-3

　　第二節　社會情緒發展障礙的分類…………………………………….. 8-10

　　第三節　社會情緒發展障礙成因………………………………………… 8-12

　　第四節　社會情緒發展障礙兒童的教學與輔導重點……………. 8-13

第九章　感官發展障礙幼兒　林鳳貞

　　第一節　感官發展障礙幼兒的定義與診斷………………………….. 9-4

　　第二節　感官發展障礙的成因……………………………………………. 9-8

　　第三節　感官發展障礙幼兒的身心特質……………………………… 9-12

　　第四節　感官發展障礙幼兒的教學與輔導重點…………………… 9-26

第十章　資賦優異兒童　黃珮書

　　第一節　資賦優異的定義與智力觀點…………………………………. 10-4

　　第二節　資賦優異兒童的定義與特質…………………………………. 10-10

　　第三節　資賦優異兒童的鑑定……………………………………………. 10-16

　　第四節　資賦優異兒童的輔導重點…………………………………….. 10-23

第十一章　因應個別差異的課程與教學調整　張子嫺

　　第一節　個別教育計畫的概念……………………………………………. 11-3

　　第二節　依個別需求的課程調整………………………………………… 11-9

　　第三節　依個別需求的作息調整………………………………………… 11-14

　　第四節　考量個別差異的課程發展案例……………………………… 11-15

第十二章　幼兒園與家庭之夥伴關係　何祖華

　　第一節　特殊需求幼兒家長的困境與需求………………………….. 12-4

　　第二節　家庭參與之法源與模式………………………………………… 12-9

　　第三節　促進家庭夥伴關係之策略…………………………………….. 12-15

　　第四節　發展園方、家庭與社區的正向支持系統……………….. 12-19

第十三章　特殊教育需求幼兒的幼小轉銜　張子嫺

　　第一節　轉銜的定義、重要性與法源…………………………………. 13-4

　　第二節　幼小轉銜計畫的擬定與實施…………………………………. 13-8

　　第三節　安置流程與緩讀申請……………………………………………. 13-13

　　第四節　入小學的準備事宜……………………………………………….. 13-16

第十四章　專業支持與服務資源　吳淑霞、王麗惠

　　第一節　正向支持網絡建構的理論觀點……………………………… 14-4

　　第二節　專業團隊的介入與合作………………………………………… 14-11

　　第三節　常見治療方法之介紹……………………………………………. 14-16

　　第四節　早療及相關服務資源之運用…………………………………. 14-22

附錄

　　附錄一　ADHD篩檢評量表-SNAP-IV評量表………………………….. A-2