邀集國內擁有豐富適應體育教學研究成果與教學經驗之學者撰寫，內容包含基本理念篇與實務應用篇，從適應體育的基礎概念、發展沿革、測驗與評量、動作發展與學習、體適能與遊戲、行為改變與技術等基本理念開始，再結合各項適應體育教學策略的介紹及實務的應用，不僅可作為適應體育教學者的入門參考書籍，更可作為一實用的工具書。
第一篇 基礎理論篇
第1章 適應體育基本概念/林鎮坤
第一節 適應體育的涵義1-3
第二節 適應體育的演進1-5
第三節 適應體育的目的、目標與內容1-8
第四節 適應體育的理論基礎1-10
第2章 適應體育相關組織與活動發展/高桂足
第一節 適應體育組織的起源2-3
第二節 專業與學術研究組織的發展2-5
第三節 運動競技組織的發展2-9
第3章 適應體育活動之測驗與評量/羅凱暘
第一節 測驗與評量的基本理念3-3
第二節 適應體育活動評量的方向3-12
第三節 失能者體適能的評量模式3-17
第四節 失能者基本動作能力的評量模式3-36
第五節 執行適應體育活動測驗的原則3-46
第4章 動作發展與動作學習/卓俊伶
第一節 缺陷、失能與障礙的定義與健康促進過程4-3
第二節 動作表現的基本理念4-4
第三節 動作發展4-6
第四節 動作學習者的特殊需求與考量4-9
第五節 練習安排與回饋實施4-11
第5章 體適能與遊戲/林琮智
第一節 體適能與體適能檢測5-3
第二節 體適能運動處方5-8
第三節 身體活動遊戲5-16
第6章 行為改變技術/姜義村
第一節 行為改變技術的使用目的與意涵6-3
第二節 行為改變技術的理論基礎6-4
第三節 行為改變技術的原理6-11
第四節 行為改變技術的實例分析6-16
第7章 無障礙運動實施與場地/程鈺雄
第一節 無障礙教學設施的發展7-3
第二節 身心障礙者的休閒運動7-4
第三節 身心障礙者運動場所與無障礙設施7-10
第二篇 實務應用篇
第8章 智能障礙 /黃月嬋、王志軒
第一節 學生特質8-3
第二節 體育教學目標與評量8-10
第三節 體育課程內容與流程8-18
第四節 有效體育教學策略8-24
第五節 教學實務應用8-29
第9章 聽覺障礙/韓福榮
第一節 學生特質9-3
第二節 學生運動需求9-6
第三節 體育教學課程設計 9-8
第四節 有效體育教學策略9-10
第五節 教學實務應用9-11
第10章 肢體障礙/黃月嬋、何重興
第一節 學生特質10-3
第二節 體育教學目標與評量10-9
第三節 體育課程內容與流程10-16
第四節 有效體育教學策略10-22
第五節 教學實務應用10-28
第11章 身體病弱/尚憶薇
第一節 學生特質11-3
第二節 體育教學目標與評量11-4
第三節 體育課程內容分析11-7
第四節 有效體育教學策略11-9
第五節 教學實務應用11-11
第12章 嚴重情緒障礙/黃月嬋、王 文
第一節 學生特質12-3
第二節 體育教學目標與評量12-6
第三節 體育課程內容與流程12-9
第四節 有效體育教學策略12-14
第五節 教學實務應用12-19
第13章 自閉症/黃月嬋、李雅燕
第一節 學生特質13-3
第二節 體育教學目標與評量13-12
第三節 體育課程內容與流程 13-16
第四節 有效體育教學策略13-18
第五節 教學實務應用13-22
第14章 視覺障礙/林鎮坤
第一節 視覺障礙的涵義14-3
第二節 視覺障礙者的身心特質14-5
第三節 促進視覺障礙者參與運動之策略14-12
第四節 適合視覺障礙者的運動14-15
